今年六月，國立中正大學機械系三年級曾泳潤創立的「晨星教育集團」，與嘉義縣立三興國小合作「學習扶助」計畫，由一群熱血大學生教導未通過國、英、數篩選測驗的國小孩童，校方積極處理初期遇到的開課及成效問題。希望透過合作，提供孩童更多元的學習環境。

【記者 王薇／嘉義民雄報導（2019.10.18）】

同理心為基礎 提供孩童教育

曾泳潤自高二即投入教育領域，曾接觸過低收入戶、隔代教養，甚至是吸毒的孩童。他體會到，這些孩童通常在校表現不好、不被師長認同，開始與朋友吸毒、抽菸，以尋求自己的歸屬感，因為在這樣的團體中，他們才能找到自己的價值。

曾泳潤認為，在帶小孩的過程中，能夠以小孩的角度看世界，透過同理心，試著由內而外的改變他人。所以在今年六月，曾泳潤開始與三興國小洽談，因應政府的「學習扶助」計畫，成立了「晨星教育團隊」，召集國立中正大學的同學進行培訓，擔任三興國小課後「學習扶助」的教師。

▲曾泳潤與嘉義縣立三興國小教導主任王永裕主動協助孩童返家。【記者 王薇／攝影】

實行後出現開課、成效問題

然而「學習扶助」相繼出現了兩項問題，「學習扶助」教師的培訓課程與實際教學的科目不相同，以及需接受「學習扶助」的孩童因社團活動而缺席。擔任「學習扶助」教師的國立中正大學資工系三年級張恭豪提到，當初有意願教學的是數學科目，但接受的培訓是針對英文，最後實際的教導科目卻是國文。而這項問題的產生是因為培訓課程於今年七月中進行，由於開學後才能對國小生進行「學習扶助」的篩選測驗，所以九月初學校才確定開課科目。對此，嘉義縣立三興國小校長楊登閎已積極處理，增開一班數學課輔班。曾泳潤表示，因為集團仍屬於草創階段，難免溝通及程序上有不完善的問題。

在需接受「學習扶助」的學生因社團活動，而未參與「學習扶助」的狀況下，曾泳潤認為「學習扶助」僅是一項過程，他的目的是希望孩童能接受更多元的學習課程，而非拘泥於課堂上的教學，所以他認為讓孩童參與社團活動未必是壞事。他也向「學習扶助」教師說明，希望他們在上課時不只解決孩童課堂上的學習問題，也要多補充課外的教材。

▲透過互動教學、讓孩子自行操作，進行「學習扶助」課程。【記者 王薇／攝影】

教學與學習成效 需長時間觀察

由於「學習扶助」計畫目前僅實施兩個星期，三興國小的林老師說：「學生無論是在學習或心態上的轉變，都是需要一段長時間的觀察，所以目前還未實質感受到學生在學習上的差異。」

而曾泳潤也希望能與更多國小達成合作，讓大學生有機會發展自身價值，他目前在三興國小內開設的不僅是「學習扶助」課程，尚有多媒體素養課程，未來可能還會加入商業思維課程，讓孩童接觸更多元的學習。

「大學生能做到的，遠超乎你對自己的理解。」曾泳潤說。他希望能藉此讓大學生思考要如何把專業帶給別人，在向下札根的同時，向上成長。

▲「學習扶助」教師細心指導孩童在數學上的學習問題。【記者 王薇／攝影】

※本文轉載自中正E報：https://enews.ccu.edu.tw/-db224ecf7d48