2019「民雄印象」 在地書寫徵文比賽
得獎名單

複審老師評語：

〈歲月民雄〉

• 蕭義玲老師：
  寫歲月流轉中的民雄，時間與空間交錯，把民雄歷史、打貓古城以一個個值得紀念的事件與古物陳跡呈現，如畫卷。本文的優點是文字純熟，視角不落俗套，寫歷史、民雄風物但不流為陳舊的瑣碎紀事，更賦予美感，為有寫功的佳作。
   
• 賴萬鎮老師：
  1、全文充滿詩意，詞句精妙，如「生命如斑斕的夢影」、「生命的風在心頭繾綣」俯拾即是。
  2、作者深入訪談、田調、故能掌握打貓精髓，鋪陳歲月民雄，具歷史的深度與厚度。
  3、歲月民雄展現在廟宇、古蹟、老厝，細述民雄的廟宇故事，連民雄人都一知半解，劉家古厝的民雄鬼屋，全台聞名，國家廣播文物館亦屬寶庫，均未遺漏。
  4、民雄的鳳梨，遠近馳名，民雄是大學城，亦多著墨。作者對民雄做了最完整的介紹。

〈與大學路綿延綠蔭交纏而過的十年歲月〉

• 蕭義玲老師：
  本文寫在大學路生活的十年歲月。十年歲月讓一個人走入了一條街、一條路、一個老城、一個鄉間，也走入了人生變化的豐盛十年。本篇散文的文字優美，駕馭能力佳，以具特色的小事小物帶入作者觀世視角，在文字生動勾勒同時，迭有韻味。
   
• 賴萬鎮老師：
  1、作者在中正十年歲月，最近參與搶救大學路老樹，而有此作品。細數中正的花草樹木，可圈可點。
  2、文字簡練，如行雲流水，剪裁得當。

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〈愛在打貓燃燒〉

• 蕭義玲：
  這是一篇成熟之作，作者寫就民雄風光，亦同時寫就自己起伏跌宕的生命歷史；透過二者之交雜，顯現生命歷程的奮鬥，牽繫於中正大學的一頁求學史中。本文對中正大學四周及校園內的景觀描繪細且優美，文字功力佳，濃淡駕馭自如，令人印象深刻。
   
• 賴萬鎮老師：
  1、本文從知名的民雄肉包寫起，祖孫共吃民雄肉包的天倫之樂，點出生活在打貓之愛，破題極為切題。
  2、作者娓娓述說自己的考試與教學經驗，其堅毅苦讀的精神，是為莘莘學子楷模，尤其七度叩關，在中正大學五年半的時光，非常人可比。
  3、正因作者是教師，又是情繫中正，故對中正校園著墨甚深，對中正創校校長林清江博士孺慕之情，為其他作品所未觸及。

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〈對話〉

• 蕭義玲老師：
  本文的書寫視角特殊，將對地方、地方居民、地方事務的種種探詢為和「我」對話的「你」，透過此一你我間的對話，打開了彼此認識與情感的疆界，而與「你」的對話，也讓「我」意識到情感的牽繫、不捨，與同在情感中的分離之不可免。本文的敘述能力佳，亦有情味。
   
• 賴萬鎮老師：
  1、行文中充滿詩意與哲思，具有感染力。
  2、感覺和民雄不夠接地氣，放在其他鄉鎮亦無不可。

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〈金榜上的媽祖名〉

• 蕭義玲老師：
  本文是以嘉義民雄的慶誠宮為空間座標，所寫就的庶民生活。透過對阿誠應試過程的描繪，寫出地方人士對慶誠宮媽祖信仰的寄託，這是一種在地的生活方式，連結起一整個地方的居民，也牽繫起家庭成員的關係，在所有徵件之中，是唯一以小說體敘事來呈現的作品。作者的文字細膩，對宗教儀典熟悉，書寫自然生動，是優秀之作。唯依賴地方廟宇所展開的宗教生活，是很普遍的台灣庶民生活方式，如何從中凸顯「民雄特色」，而不只是平面的歷史溯源介紹，仍有更多發揮的空間。
   
• 賴萬鎮老師：
  1、透過母子的對話與行動，呈現虔誠的媽祖信仰。
  2、深刻描述民雄的宗教之美，唯題材亦侷限一隅。

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〈面試與面世〉

• 蕭義玲老師：
  本文中的「民雄生活」，並非一般地方記憶論述中，被灌輸理解的民雄，而是與自己的學生生活休戚相關的「民雄」，是透過真正的參與，在真實生活中，與同學及所採訪的人的互動，而鑄造自己生命經驗的「民雄」。此一「民雄生活」的特殊處，在於人生迷惘時刻為人發揮了啟示性的功能，因而更可見出「民雄生活」之重要。這篇散文的書寫視角不落俗套，文字亦清暢可喜，感染力強。
   
• 賴萬鎮老師：
  1、一半的篇幅寫台北求職的際遇，不甚符合徵文的精神。
  2、提到民雄的特色強調「坡度」亦和平常人的見解不同。

〈生命的滋味〉

• 蕭義玲老師：
  本文寫心中永恆記憶的民雄，是一則鏤刻在生命中的家族傳承史，透過與地方景物的互動與生活迴盪，民雄這方土地與鳳梨農作，成了作者品嘗生命的最寶貴滋味，從外公外婆寫入生死，也寫入奮鬥與真情，在與孩子回顧這一頁歷史時，故鄉遂指引了當下生活的歸向，是以自身家族寫入地方記憶的佳作。
   
• 賴萬鎮老師：
  1、本文從民雄最著名的金鑽鳳梨寫起，作者就是離鄉的民雄人，倍感親切，從外公、外婆的身教中，啟發「生命的滋味」。
  2、作者採用小說敘述手法，從兒子的童言童語回想童年，敘述外公的有機耕種，外婆的拿手料理，真情流露。